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本文摘要：

10月26日

我是童话小作家

记实验小学三年级基于“互联网+”跨校同步交互式语文教学第四课

为继续推广“互联网+”语文同步课堂2020年10月22日三年级基于“互联网+”跨校同步交互式语文教学课堂在每周四这天如约而来。

10月26日

我是童话小作家

记实验小学三年级基于“互联网+”跨校同步交互式语文教学第四课

为继续推广“互联网+”语文同步课堂2020年10月22日三年级基于“互联网+”跨校同步交互式语文教学课堂在每周四这天如约而来。这一天桐庐县高翔小学王炎军老师领导实验小学三（2）班的同学们携手高翔小学三年级的学生一起走进《我来编童话》的互动课堂。

两个学校的同学们端坐在课堂里透过屏幕与对方小学的同龄朋侪打招呼。精彩纷呈的课堂在同学们先容自己喜欢的童话故事中拉开了帷幕！通过孩子们先容的一个个有趣的故事王老师深入浅出得引出了童话故事的一些特点：情节有趣、精彩想象富厚、拟人化、蕴含原理等。紧接着王老师出示了一些提示让同学们齐读并说说自己的发现。仔细视察的同学们发现编童话故事时要有时间、所在和人物在王老师的指导下孩子们还明确了编故事时“发生了什么故事”是最重要的环节。

基于单元目的王炎军老师环环紧扣循序渐进。随后通太过析规范《国王与玫瑰花》的故事让同学们掌握了四个编写童话故事的秘诀。

掌握了秘诀的孩子们跃跃欲试想要一展身手创编自己的童话故事。

看他们何等投入啊！

课堂的最后王老师还选取了同学们编写的故事在班级里和大家一起分享浓重的故事气氛围绕着孩子们滋润着他们的心田！

通过这节课同学们纷纷酿成小小童话作家即动手又动脑在自己编写的童话故事里进一步感受了童话故事的奇妙与趣味体会童话故事富厚的想象。

文/郑爽 编辑/孙夕晨

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